尊敬的各位评委，大家好，我是今天的3号考生，今天我试讲的课题是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
一、导入环节
1、孩子们，在上课之前啊，先让我们来观看一段视频，看看你在视频中都发现了什么?好，一起来看。
2、观看完了，谁来说说你都发现了什么?你说，哦··你看到了有很多鱼在海底自由自在地游来游去，真会观察。谁也来说?来，你来，你看到的是海底各种生物自由活动的情景，你还运用了有的有的有的排比句式说出来，你的表达真清晰，谢谢你的细心。
3、是啊，孩子们，海底世界真奇异真美丽啊!今天我们就要来学习一篇课文，课题是：···是什么···，来，拿出手，和老师一起书空写课题，(教师板书)一起来读一读课题，再读一遍。
二、初读课文，整体感知
1、好，孩子们，在正式走入课文之前啊，先让我们来看看大屏幕上的这一组词语，谁愿意来读，好，你来，读得真准确，我们开火车读，从你这里开始，好的，我们全班一起来读一遍。
2、接下来，根据要求，自由朗读课文，找出文中都描写了哪些生物?用圆圈画出来，自由读吧···(教师下来巡视，并对个别学生进行指导，坐姿的矫正，夸奖个别学生习惯很好等) 3、看大家都读完了，谁来说说，你都找到了哪些生物?教师板书(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)，照得真准确啊，你们都找到了吗?
4、谁来读读珊瑚的这句，你来。你发现了什么?是啊，(板书：各种各样)，作者还运用了怎样的修辞手法?对，比喻，你能来举个例子，是啊，太阳像个大火球。来， 一起来读读珊瑚的各种各样形态。读得真不错。
5、谁来读读海参，你来，你发现海参怎样的爬动?哦，(板书：懒洋洋)你能来比划比划这只群懒洋洋的海参吗?表演得真形象，掌声送给她，我们一起来读读这群懒洋洋的海参。这句运用了，是啊，拟人的修辞手法。谁来举个拟人的句子。真不错。对，大龙虾的这句也是运用了拟人的修辞手法。
6、你看，他们来了，我们一起来读出他们的威武吧，(板书：威武)是啊，孩子们，听着你们的朗读，老师仿佛自己就身在美丽的海底世界。
7、这么美的海底世界，小鱼儿们可按耐不住了，瞧，他们都飞奔而来了，我们一起来读读这段，读了之后，你们有什么发现?(板书：鱼——多)，你从哪里看出鱼多：成群结队、各种各样、数不清···，你找的可真准确。还有吗?你说··哦··你是从有的、有的、有的排比句式里看出鱼的种类很多，谢谢你，你能用有的有的有的来说句话吗?现学现用，真是会学习的孩子。还有其他同学有发现吗?我们来看看最后一句，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，读了这句，你有什么想说的?哦，运用了夸张的手法，表示鱼多的数不清，来，我们一起来读出这些鱼儿的可爱。
8、孩子们，西沙群岛美吗?(板书：美)生物种类多吗?(板书：多)难怪我们的课题叫···。
9、看大屏幕上，这边是我们的作业超市，有必做题和选做题，同学们自行完成。
10、好，这节课就上到这里，下节课，我们继续去寻找西沙群岛其他的美景。孩子们，再见。
11、各位评委老师，以上就是我们的试讲，辛苦你们了。
