2015年下半年教育教学知识与能力(小学)真题2
11.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是()。
A.罗杰斯
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.弗洛伊德
参考答案：B
解题思路：
皮亚杰认为在儿童道德发展的过程中，10岁是一个分水岭，10岁前儿童对道德的思维判断主要根据他人设定的外在标准，也就是他律;10岁后儿童的判断多依据自己内心标准，即自律。在从他律到自律发展的过程中，个体的认知能力和社会关系是两个重要的影响因素。故本题选B。
12.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于()。
A.行为疗法
B.艺术疗法
C.认知疗法
D.精神分析疗法
参考答案：D
解题思路：
精神分析疗法是指建立在精神分析理论上的心理治疗方法，聚焦于对来访者的无意识心理过程进行分析，探讨这些无意识因素是如何影响来访者目前的关系、行为模式和心理状态的。当代精神分析疗法中的心理综合疗法一般包括意志训练、音乐疗法、暗示、升华、冥想等。故本题选D。
13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
参考答案：A
解题思路：
美国学者古德莱德认为课程分为五个层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。其中理想的课程是指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。故本题选A。
14.陶行知曾用松树和牡丹比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
参考答案：B
解题思路：
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树，都不能使其得到很好的生长，运用到教学中，强调的就是要注重因材施教原则。
15.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于()。
A.知识性目标
B.过程性目标
C.技能性目标
D.情感性目标
参考答案：D
解题思路：
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标;过程与方法目标;情感态度与价值观目标。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于价值观维度。故本题选D。
16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()。
A.垂直组织
B.横向组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织
参考答案：B
解题思路：
横向组织就是要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。结合题干，本题选B。
17.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于()。
A.教材
B.教案
C.教参
D.教科书
参考答案：A
解题思路：
教材有广义和狭义之分，广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，包括课本、视频、投影、故事书等;狭义的教材即教科书。故本题选A。
18.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是()。
A.陶冶法
B.讨论法
C.练习法
D.讲授法
参考答案：C
解题思路：
练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。结合题干可知，答案选C。
19.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于()。
A.绝对评价
B.相对评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价
参考答案：D
解题思路：
个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。结合题干，本题选D。
20.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程，这种课程属于()。
A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.显性课程
参考答案：C
解题思路：
隐性课程是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。课程表是由学校根据教育部、地方教育部门规定的课时，对不同学科上课的统筹安排。课程表上的排课方式会在一定程度上影响学生和教师对某一学科的学习和教学态度。因此，教室里张贴的课程表是一种隐性课程。
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