2018年教师资格证高中英语考点|教学能力之听力教学

2018年教师资格证高中英语考点|教学能力之听力教学

听力教学策略

有意识地训练学生对语音的辨别力，培养其对语音的敏感性;提供丰富多样、贴近真实生活、难度合理的听力材料调动学生积极性;培养学生良好的听力习惯，如听前浏览信息，预测主旨等、听中边听边记录，边听边记忆、听后整理信息

听力教学模式

1.自下而上模式(bottom-to-up):利于话语本身的信息尝试理解意义。听者根据所听的语音信息来构建意义。

2.自上而下模式(top-to-down):根据语境线索和背景知识来构建所强调的意思。

听力活动设计

听前：明确目的;熟悉话题;预测大意;处理关键词;布置任务;

听中：边听边操作，可选择、填空、判断真伪、连线、画图、补全信息;边听边做笔记;

听后：讨论或者根据所听内容进行口头或笔头转述—“说”;根据笔记写出梗概或者利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段—“写”。

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